OESO slaat alarm: AI kan studenten veranderen in passieve consumenten
Parijs, maandag, 19 januari 2026.
De OESO waarschuwt vandaag dat te veel AI-gebruik in het onderwijs studenten passief maakt en docenten tot toezichthouders degradeert. Hun nieuwe rapport toont aan dat generatieve AI-tools wereldwijd worden ingezet, maar als shortcut gebruikt kunnen worden in plaats van als leermiddel. Dit ondermijnt kritisch denken en diepgaand leren. De organisatie pleit voor speciaal ontwikkelde onderwijstools waarbij docenten actief betrokken blijven bij het vormgeven van het leerproces, in plaats van generieke chatbots die directe antwoorden geven.
Techbedrijven profiteren van AI-onderwijs boom
De waarschuwing van de OESO komt op een moment dat onderwijstechnologie een miljardensector is geworden [1]. Grote techbedrijven zoals Microsoft, Google en OpenAI investeren massaal in AI-tools voor scholen [GPT]. Hun chatbots en generatieve AI-systemen worden nu wereldwijd in klaslokalen gebruikt [1]. Maar volgens de OESO-onderzoekers kan dit gemak ook nadelen hebben wanneer studenten te afhankelijk worden van AI-tools die directe antwoorden geven [1]. Het resultaat? Verminderde actieve betrokkenheid van studenten en verzwakte vaardigheden voor diepgaand leren [1]. Voor ouders betekent dit dat hun kinderen mogelijk minder kritisch leren denken, terwijl techbedrijven ondertussen hun marktaandeel uitbreiden.
Docenten vrezen voor hun autonomie en professionaliteit
Voor docenten brengt AI gemixte gevoelens [1]. AI-tools kunnen hun productiviteit verhogen doordat ze minder tijd kwijt zijn aan lesplanning [1]. Maar de OESO waarschuwt dat te grote afhankelijkheid van technologie de autonomie en professionaliteit van docenten kan ondermijnen [1]. In plaats van kennisoverdracht worden zij toezichthouders [1]. Dit heeft directe economische gevolgen voor het onderwijs: scholen investeren steeds meer budget in AI-licenties en software, terwijl de vraag naar traditionele onderwijsmethoden afneemt [GPT]. Vakbonden in het onderwijs maken zich zorgen over deze verschuiving naar geautomatiseerd leren [alert! ‘geen specifieke vakbondsuitspraken in bronnen’].
OESO pleit voor maatwerkoplossingen in plaats van generieke chatbots
De oplossing ligt volgens de OESO niet in het bannen van AI, maar in slimmere implementatie [1]. Het rapport pleit voor tools die speciaal zijn ontwikkeld voor onderwijs, ontworpen in samenwerking met docenten [1]. Deze aanpak zou studenten beter kunnen begeleiden dan generieke chatbots [1]. Voor de AI-industrie betekent dit nieuwe kansen: bedrijven die gespecialiseerde onderwijstools ontwikkelen kunnen marktvoordeel behalen ten opzichte van algemene AI-platformen [GPT]. De OESO presenteerde vandaag ook hun Digital Education Outlook met de nieuwste analyse over generatieve AI in klaslokalen wereldwijd [2]. Scholen die nu investeren in de juiste AI-tools, kunnen hun studenten beter voorbereiden op de toekomst zonder hun zelfstandig denkvermogens op te offeren.