Nederlandse scholen bewijzen dat mobieltjesverbod werkt beter dan verwacht
Nederland, zaterdag, 10 januari 2026.
Twee jaar na invoering van het mobieltjesverbod in Nederlandse klassen zijn de resultaten verrassend positief. Leerlingen concentreren zich 75% beter, de klassfeer verbeterde met 59% en leerprestaties stegen 29%. Zelfs gedragswetenschappers zijn verrast door de sociale verbetering in de klas.
Van mobieltjesgevangenis naar rustige klassen
Het Kohnstamm Instituut onderzocht het effect van het mobieltjesverbod dat sinds twee jaar geldt op Nederlandse scholen [1]. Bijna alle middelbare scholen hebben inmiddels beleid gemaakt rondom telefoons in de klas [1]. Grietje Bekker, docent Duits, herinnert zich nog de tijd van voor het verbod: “Voor het verbod stond er in mijn klas een doos met daarop de naam ‘Handy Gefängnis’, ‘mobieltjesgevangenis’. Daarmee stond ik, met een strenge blik bij de ingang van de klas en dan moest iedereen daar zijn telefoon in stoppen” [1]. Die tijd is voorbij. Nu hoeven leraren niet meer de telefoonpolitie te spelen.
Onverwachte sociale winst
De cijfers spreken boekdelen, maar de sociale verandering verrast zelfs experts. Alexander Krepel, gedragswetenschapper, geeft toe: “Het heeft mij vooral verbaasd dat leraren en leerlingen de klas als socialer en gezelliger ervaren, dat had ik eigenlijk niet verwacht” [1]. Leerlingen op ONC Parkdreef in Zoetermeer, zoals Lotte en Nick uit 6 VWO, herinneren zich hoe anders de pauzes waren voor het verbod: toen zaten leerlingen veel op hun telefoon [1]. Nu praten ze weer met elkaar. De handhaving werkt ook: “Als ze dan een mobiel in de klas zagen was je hem meteen tot het einde van de dag kwijt, dat vonden we natuurlijk niet leuk”, vertelt Lotte [1].
Roep om strengere regels groeit
Het succes leidt tot meer ambitie. Maar liefst 35% van de scholen wil nu strengere wetgeving omtrent mobiele telefoons [1]. De resultaten rechtvaardigen deze wens: leerprestaties verbeterden met 29%, het klassenklimaat werd 59% socialer en de concentratie steeg met 75% [1]. Deze cijfers tonen aan dat digitale afleiding een veel grotere impact had dan veel mensen dachten. Voor ouders betekent dit goed nieuws: hun kinderen leren beter en voelen zich prettiger op school. Het experiment is geslaagd.